Аналіз бесіди з дитиною 5 років

Бесіда з дітьми 5-7 років в дитячому саду. Моє прізвище

Бесіда з дітьми старшого дошкільного віку «Я знаю своє прізвище»

Автор: Жабина Ірина Володимирівна
Посада, місце роботи. вихователь, МДОУ дитячий сад комбінованого виду №43 «Сосонка», Московська область, Дмитровський район, село Целеево
Опис матеріалу: зміст бесіди буде цікаво вихователям, методистам та педагогам дошкільної освіти, батькам. Розмову можна проводити з дошкільниками як в дитячому навчальному закладі, так і вдома.
мета: організація бесіди з дітьми старшого дошкільного віку по засвоєнню свого прізвища.
завдання:
— допомогти дітям старшого дошкільного віку засвоїти своє прізвище;
— продовжувати формування культурної звички називати товаришів по імені;
— виховувати у дітей здатність слухати і чути питання, відповідати на нього.

Програма вимагає, щоб діти знали своє прізвище. Ім’я — це позначення самої дитини, прізвище — це вираз приналежності до сім’ї. У малюків ще немає, і не може бути потреби в засвоєнні прізвища. Але запам’ятати її вони, звичайно, можуть. Свідоме ставлення до прізвища є для дітей старшої групи. На одному із занять вихователь може сказати дітям, що вони перейшли в старшу групу, вже великі і повинні знати ім’я, по батькові, і прізвище батьків. Він пояснює, що прізвище батьків є і прізвище дитини. Це прізвище родини. За засвоєнню свого прізвища педагог може організувати бесіду.
Приклад бесіди.
завдання.
— пояснити дітям, що прізвище кожної дитини — це прізвище батька, матері і його самого — прізвище сім’ї;
— активізувати думку дітей питанням: «Чому потрібно знати прізвище?»;
— наголосити на необхідності ставитися з повагою до свого прізвища — прізвища батьків.
зміст бесіди.
Вихователь: «Діти, ви знаєте моє ім’я та по батькові, я знаю ваші імена. А що ще потрібно знати про людину? Ось у нас в групі є діти з однаковими іменами. Ви їх знаєте? »Діти перераховують:« Два хлопчика Сашка, три Микити, дві Даші ». Вихователь: «Як же дізнатися, до якого Саші я звертаюся, якого Микиті задаю питання?»
— «Треба знати ще й прізвище», — каже хтось із хлопців.
— «А як ви все думаєте, правильно сказав Саша?» — запитує вихователь.
Діти підтверджують. «Скажи, Аня, — звертається педагог до дівчинки, — яке прізвище у твоєї мами? А у тата? »-« Вікторова Тетяна Василівна, Вікторов Олексій Петрович, і я, Вікторова Аня », — відповідає дівчинка. «Правильно відповіла Аня, — каже вихователь. — Тепер нехай скаже Кирило, яке прізвище у його мами, тата і у нього самого ». Запитавши кілька людей, педагог підводить дітей до узагальнення . «А хто скаже, не називаючи прізвища мами і тата, яке прізвище у дитини?» Завдання для дитячого розуму важка. Діти думають, шукають слова для вираження своїх думок. Вихователь не квапить їх. «У маленької дитини, ну, у нас, прізвище таке ж, як у мами і тата», — лунає відповідь. Вихователь підтверджує правильність судження, але просить сказати коротше. Після кількох пошуків, а вони дуже цінні, Даша каже: «У дітей така ж прізвище, як у їхніх батьків». Вихователь пропонує: «Подумайте і скажіть, навіщо необхідно знати прізвище?» — «Однакових імен багато, важко дуже. »- каже Максим. «А навіщо вам потрібна прізвище?» — запитує педагог. «Якщо в школу підеш, треба знати свої ім’я та прізвище». — «А найголовніше, — каже вихователь, — потрібно пишатися своїм прізвищем, прізвищем своїх батьків».

У зміст бесіди можна включити гру «Хто, хто в будиночку живе?» У дидактичній грі «Хто, хто в будиночку живе?», Яка використовується вихователем з метою вправи по закріпленню знань імен товаришів, одна дитина називає імена трьох, чотирьох, хлопців.
хід гри. Спочатку діти весело бігають по груповій кімнаті. На слова вихователя: «Все в будиночки!» — діти біжать і сідають на стільчики, які згруповані по три-чотири. Лялька (або будь-яка інша іграшка) йде в кожен будиночок і питає: «Хто, хто в будиночку живе?» Одна дитина, до якого звернулася лялька, повинен назвати імена всіх, хто живе з ним в будиночку. А іноді кожна дитина називає своє ім’я. Після проведення таких ігор вихователь вводить правило: називати один одного по імені. Але це не означає, що воно відразу призведе до потрібного результату. Ще багато разів і різними прийомами вихователь буде впроваджувати засвоєне знання, формувати звичку звертатися один до одного по імені . У практиці розроблено багато дидактичних ігор, які, допомагають навчити дітей називати ім’я: звичне (молодша група), повне (середня група), пестливе або майбутнє ім’я — ім’я, по батькові (старша група). Дітей потрібно навчити також називати своїх друзів ласкавими іменами. Аналогічно може бути проведена бесіда або заняття, на якому діти осмислюють роль адреси в житті людини. Таким чином, вихователь дає знання, вчить дітей думати, усвідомлювати те чи інше суспільне явище, виховувати повагу до нього .

Рекомендуємо подивитися:

Призначення тесту — виявити рівень сформованості Я-концепції.
Дана методика дозволяє виявити індивідуальні уявлення випробуваних про обговорювані якостях і оцінити міру адекватності їх уявлення про себе.

Методика включає в себе поєднання стандартного набору так званих шкал самооцінки (по Дембо) і бесіди з випробуваним про кожну з характеристик, за якими йому доведеться оцінювати себе.

бесіда проводиться за типом клінічної, але обов’язково включає п’ять стандартних запитань:

1. Що ти найбільше на світі любиш? Що взагалі ти любиш, що тобі подобається?
2. Чого ти найбільше на світі не любиш? Чого ти не любиш, що тобі не подобається?
3. Уяви собі людину, яка б тобі так подобався, що ти хотів би бути таким, як він, хотів би бути схожий на нього. Який це людина? Яким би ти хотів бути? На кого б ти хотів бути схожий?
4. Уяви собі людину, яка б тобі так не подобався, що ти ні за що не хотів би бути таким, як він, не хотів би бути на нього схожий. Який це людина? Яким би ти не хотів бути? На кого б ти не хотів бути схожий?
5. Що ти можеш розповісти про себе? Який ти сам?

Після бесіди дітям пред’являються шкали Дембо з характеристиками, названими дітьми у відповідях на питання 3, 4, 5 і стандартний набір (хороший-поганий, добрий-злий, розумний-дурний, сильний-слабкий, (сміливий-боягузливий, кращий учень-найгірший учень , найстаранніший-самий недбалий).

Інструкція до тесту

Інструкція до шкал Дембо звучить наступним чином: Тут розташовані всі люди на світі — від найрозумніших до найбезглуздіших (супроводжується рухом руки вздовж відрізка зверху внизу), від найдурніших, до найрозумніших (рух уздовж відрізка від низу до верху). На самому верху знаходяться найрозумніші люди на світі, в самому внизу — найдурніші, посередині середні. Де ти серед всіх цих людей? Познач своє місце.

Після того, як дитина робить позначку, його запитують: ти такий насправді чи хотів би бути таким? Відзнач, який ти насправді і яким хотів би бути.

Аналогічне дослідження повторюється по всіх шкалах. Розповіді дітей про себе зіставляються з їх самооцінкою по циклам Дембо.

Аналіз результатів тесту

В результаті експериментатор виявляє рівень сформованості Я-концепції випробовуваних, використовуючи такі критерії:

Дитина відповідає короткою розповіддю про себе, який кваліфікується як вербальна експлікація Я-концепції (відповіді типу: я — хороший).

Дитина відповідає про себе самокритично (типу: я — нормальний, середній …). Самокритичні діти, як правило починають з ідеальною самооцінки і лише потім, на прохання експериментатора, відзначають реальну.

Діти, які виявляють Я-концепцію, спочатку позначають реальну самооцінку, а потім, на прохання експериментатора, ідеальну. Самооцінка цих дітей і розповідь про себе повинні змістовно збігатися.

Присудження собі максимально високих балів за всіма шкалами на відміну від оцінювання себе проміжними балами і диференційовано свідчить про нездатність дітей до самооцінці .

При використанні матеріалів сайту, зворотнє посилання, обов’язкова! Варіанти посилань зліва сайту.

Бесіда про дружбу з дітьми 5-7 років

Бесіда для дітей старшого дошкільного віку: «Таємниця Смарагдового міста».

Автор: Дворецька Тетяна Миколаївна
ГБОУ ЗОШ №1499 СП №2 дошкільне відділення
вихователь
опис: Дана бесіда сприяє закріпленню і уточненню знань дітей про дружбу. Викликає бажання дітей мати друзів.

Призначення роботи: Бесіда призначена для дітей, вихователів дошкільних установ і батьків.
мета: формувати уявлення дітей дошкільного віку про дружбу як найважливішої моральної цінності.
завдання:
1. Розвивати навички спілкування та дружні відносини між дітьми.
2. Виховувати моральні якості особистості дитини.
3. Формувати позитивні взаємини з однолітками.
4. Виховати дружелюбність і чуйність
Попередня робота: Прочитати літературний твір: «Чарівник Смарагдового міста»

вихователь: Хлопці послухайте пісню і скажіть, з якою вона казки?
Звучить фрагмент музичного твору «Ми в місто Смарагдовий йдемо дорогою важкою», музика — Ігоря Єфремова, слова — Ірини Токмаковой, співає — Клара Румянова.
(Відповіді дітей)
вихователь: Абсолютно вірно пісня з мультфільму Чарівник Смарагдового міста.
Цю казкову повість для дітей написав Олександр Мелентьевич Волкова, в 1939 році. Цього року виповнилося 75 років з дня появи книги на світло.

місто Смарагдовий
Казковий і чудовий!
Ось вже 75 років —
Править там зелений колір!
Гудвін добрий чарівник
В гості чекає до себе друзів.
Чи не довелося їх довго чекати.
А прийшло їх рівно п’ять.
Знають дорослі і діти
Як звуть героїв цих?

Давайте хлопці згадаємо і назвемо, як їх звали? (Відповіді дітей)
вихователь: Молодці хлопці! Абсолютно вірно, дівчинка Еллі, її вірний песик Тотошко, Залізний Дроворуб, Опудало і Лев — головні герої казки.

Скільки небезпек, труднощів, випробувань довелося їм пережити і подолати? Але вони впоралися. Як Ви думаєте, що саме допомогло героям подолати труднощі? (Відповіді дітей)
вихователь: Казкові герої допомагали один одному, за час шляху вони стали справжніми друзями. А кого можна назвати справжніми друзями?
Що таке дружба? (Відповіді дітей)
вихователь: Дружба — це добрі відносини між людьми, це довіра, симпатія, спільні інтереси і захоплення.
Хлопці нашої групи приготували прислів’я про дружбу:
— Дерево тримається корінням — А людина друзями;
— Дружба і братерство — дорожче багатства;
— Ні одного шукай — знайшов бережи!
вихователь: Які чудові слова зберігають мудрість народну. З давніх-давен люди дорожать дружбою.
вихователь: Хлопці, а як Ви думаєте, чому потрібно дружбою дорожити? (Відповіді дітей)
З другом можна поділитися і радістю і бідою. Друг прийде на допомогу в скрутну хвилину, пошкодує, заспокоїть. З другом весело і цікаво грати.
вихователь: Скажіть, а у Вас є друзі? (Відповідь дітей)
Зараз я пропоную Вам підійти до свого друга або подруги, і поділиться своєю радістю, хорошим настроєм і теплом (діти шукають собі пару)
Повторюйте разом зі мною такі слова:
Я — людина! (Показ рукою на себе) Ти чоловічок! (Показ рукою на одного)
У мене є серце (показ рукою на серці) У тебе є серце
У мене щічки гладкі (розтираємо щічки) У тебе щічки гладкі
У мене губки солодкі (показ на губи) У тебе губки солодкі
Я з тобою дружу (Беруться за руки) Нашої дружбою дорожу (обіймають одного)
вихователь: Як добре коли є друзі! Дружба допомагає подолати будь-які випробування і впорається з труднощами.
Звучить музичний твір «Якщо з одним вийшов в шлях»
Слова М. Таніча, музика В. Я. Шаїнського

вихователь: Пропоную Вам згадати героїв казки: «Чарівник Смарагдового міста» і відповісти на питання вікторини.
1. Скільки в казці було добрих Чарівниць (2)
2. Як їх звали вічно юну Чарівницю? (Стелла)
3. Як звали добру стареньку Чарівницю. (Виллина)
4. Скільки в казці було злих чарівниць (2)
5. Як їх звали (Гінгема, Бастінда)
6. Що найбільше боялася Бастінда? (Води)
7. Як ім’я Чарівника Смарагдового року? (Гудвін)
8. Що натомість серця вклав Гудвін дроворуба? (Гарне шовкове серце набите тирсою)
9. Що натомість мізків вклав Гудвін в голову Опудала? (Висівки змішані з шпильками і голками)
10. Що натомість хоробрості отримав боягузливий Лев? (Шипучий квас змішаний з валеріаною)
11. Який чарівний предмет допоміг дівчинці Еллі повернуться додому? (Срібні черевички)
12. Назва рідного міста дівчинки Еллі? (Канзас)
13. Який предмет обов’язково повинні були одягнути гості перед входом в Смарагдове місто? (Окуляри з зеленими стеклами)

вихователь: Молодці, Ви впоралися з випробуваннями. Наша бесіда добігає кінця, Ви багато згадали і багато дізналися. А тепер настав час дізнатися головну таємницю Смарагдового міста?
Як Ви думаєте, хлопці, що допомогло героям казки подолати труднощі в дорозі і виконати найзаповітніші бажання? (Відповіді дітей)
вихователь: Насправді казковий місто було Смарагдовим тільки завдяки очками з зеленими стеклами. А чарівник Гудвін був проста людина.
Головна таємниця, яка допомогла друзям пройти всі випробування, долаючи страх і труднощі — це дружба героїв казки. Завдяки довгій дорозі в Смарагдове місто вони усвідомили цінність дружби! Кожен з них готовий був загинути заради одного.
Я бажаю Вам хлопці, навчиться дружити і дружбою вміти дорожити!
Чим більше друзів, тим жити веселіше!
Звучить музичний твір В.Я. Шаїнського «Дружба міцна не зламається»

ХЛОПЦІ ДО ПОБАЧЕННЯ! СПАСИБІ ЗА УВАГУ!

Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Добавить комментарий

*

code

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: